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暗黑中國童話:你的安全感,是怎樣一點點消失的?

暗黑中國童話:你的安全感,是怎樣一點點消失的?-心理學文章-壹心理
文:時差少女S
來源:心理0時差(ID:PsyTime)
原文標題:暗黑中國童話,小時候看不懂,長大后已成話中人:你的安全感,是怎樣一點點消失的?



2018 年 8 月,第二十一屆上海國際電影節上,短片《馴兔記》成為了唯一一部入圍金爵國際短片競賽單元的中國短片,也是第五屆豆瓣電影年度榜單上評分最高的短片。


這部短片改編自童話大王鄭淵潔的《皮皮魯和馴兔記》,它或許不是書迷們最喜歡的一部,但卻是鄭淵潔本人心中最好的童話。


如果說,原著是寫給孩子們的歷險世界,那這部短片就是拍給大人看的暗黑童話。


今天的文章,讓我們一起來回顧一下這個故事吧。


01

“第一個變成兔子的女同學”


故事的主角皮皮魯 7 歲了,他剛剛從幼兒園畢業,和雙胞胎妹妹魯西西,好朋友梁果一起升入了小學一年級。


皮皮魯拿著新買的萬花筒到處張望,對新環境充滿了好奇和期待。


然而,第一節課發生的事就打破了這份期待。


開學的第一堂課上,老師提問:


一只皮球掉進了一個深坑里,怎么辦?

第一個同學回答:


用網子。


老師皺眉,讓她坐下,再好好想想。



第二個同學回答:


往坑里倒水讓球漂起來。


老師很滿意,表揚她回答得非常好。



接著,老師抓住了偷玩萬花筒的皮皮魯,讓他來回答這個問題。 皮皮魯想了想,反問老師:


這個坑有多深?

老師面露不悅,但還是回答他:


很深。

聽到答案的皮皮魯馬上說:


那就讓我爸爸再買一個吧。



同學們哄堂大笑,老師勃然大怒,認為皮皮魯是在找茬。



皮皮魯有點委屈,他跟老師解釋自己的想法:


如果是個很深的坑,我們這么大的孩子去撿球會不會不安全?要是發生意外怎么辦?


可老師并沒有聽進去他的解釋,反而批評他胡攪蠻纏,質疑老師說的話不對。皮皮魯大聲喊:


誰正確誰對。


這時候,第一個回答對問題的女孩站起來說:


老師的知識那么豐富,怎么會錯呢?我們應該做個好孩子,不能跟老師頂嘴。


老師欣慰地點了點頭,皮皮魯因此成了眾矢之的。


接著,奇妙的事情發生了,站起來發言的女孩頭上開始長出耳朵,接著,她的整顆頭都變成了一只兔子的樣子。 同學們嚇得四散而逃,老師卻露出了滿意的微笑。



女孩自己也很害怕,但老師安慰她:


所有的同學都會羨慕你,你是老師的驕傲。


甚至,學校還為老師和女孩舉辦了表彰會,表揚她第一個變成兔子的行為。



02

“全兔班”

就這樣,為了獲得老師家長的表揚,為了融入同學,所有的學生都變成了 “溫柔順從” 的兔子,除了皮皮魯。



為了成為全校第一個 “全兔班”,老師開始向皮皮魯的家長施加壓力。她在家長會上批評了皮皮魯的家庭教育,父母因此下定決心要讓皮皮魯變成兔子,完全不關心皮皮魯的想法。



他們想盡一切辦法,先是改變皮皮魯的食物:每餐只能吃胡蘿卜;



接著,為了讓皮皮魯的眼睛盡快變紅,他們把家里的墻壁全部涂成了紅色;



甚至天天按摩皮皮魯的耳朵,希望它能變長。但是,皮皮魯始終沒有變成兔子。老師繼續施壓,她來到皮皮魯家里檢查,言語間一直批評父母沒有盡責。



爸爸受到老師 “啟發”,決定給兒子吃藥,加快他長出耳朵的速度。 但他不知道的是,這一切都被裝睡的皮皮魯聽到了。



皮皮魯假裝喝下放了藥片的胡蘿卜汁,然后跑去廁所偷偷吐掉。



實在受不了這一切的皮皮魯思前想后,想到一個擺脫這一切的方法:他先是用橡皮泥為自己捏了一對兔子耳朵,騙過了父母。



以為藥片奏效的父母興致勃勃地給老師打電話報告了這一切,結果第二天,老師卻發現皮皮魯的耳朵沒有絲毫變化,和父母大吵一架。


雙方都控訴對方的教育是失敗的,皮皮魯計謀得逞,從辦公室偷偷溜了出來,卻碰到了一個坐在輪椅上的小女孩。



原來,小女孩是老師的女兒。她告訴皮皮魯,媽媽為了讓他長出耳朵操了很多心,做夢都在念叨。 善良的皮皮魯流下眼淚,向女孩保證自己會變成兔子。



故事的最后,皮皮魯帶上了假的兔子頭套,老師 “全兔班” 的夢想終于實現了。


03

兔子們長大后,有可能會這樣

看完這個短片,你有什么感受? 不得不承認,有關學校教育、家庭教育,這部短片里的很多觀點已經有些過時了,但少女還是聯想到一個詞叫做 “外部評價”,這個故事里的每個人都被這樣東西所折磨。

學生們想變成兔子,是為了獲得老師和家長的表揚;
家長幫孩子變成兔子,是為了得到老師的認可,證明自己的家庭教育不是失敗的;
老師打造全兔班,也是出于學校領導對 “第一個全兔班” 的嘉獎。


這其實很常見。從小到大,我們都是在這樣統一的 “外部標準” 下長大的:好的小學、好的中學、好的大學、好的工作。 哪一環節出錯,就好像一切都完了。


那么,在這種環境下長大的孩子們,會怎么樣呢? 哈佛大學教育研究院研究員江學勤在采訪中講過這樣一個故事:

耶魯和哈佛都有好多都夢想成為詩人的朋友,但是寫了一兩年沒有成名就很快放棄了。但是,另一些非頂尖大學的朋友卻能一直熱愛并保持寫詩的習慣。


原因很簡單:驅使耶魯和哈佛的同學們寫詩的,是外部動機。


因此,當缺少外部獎賞(成名)時,他們寫詩的動機就會大大減少。 而非頂尖大學的朋友是因為內部動機(興趣)才開始寫詩的。因此,只要還要興趣,就會有創作的動力。


短片中的孩子們就是如此,他們想要變成兔子,是為了獲得老師的表揚,這就是一種外部動機。而如果一直用外部動機驅動學習,就會習慣依賴外部評價來看待自己。



這種習慣的結果,就是無法經受任何打擊,一句小小的批評、一個小小的挫折就能壓垮他們。 最終的后果,就是被殺死的內部動機,以及匱乏的安全感。


心理學家卡羅爾·德韋克提出,沒有安全感的孩子通常有四種表現:


避免挑戰,害怕暴露自己不聰明

遇到挫折,會情緒失控,輕易放棄

難以接納他人的建議和批評,拒絕承認失敗,拒絕接受批評

嫉恨在某項活動上比自己強的人,會設法欺騙、傷害對手、而且無法為他人的成功感到高興


大量調查和研究也表明,安全感和創造力、成長型思維、情緒管理、內在動機等關鍵性能力密不可分。 失去安全感的孩子,無法接受失敗。因此,要么害怕失敗,輕言放棄;要么因為失敗,一蹶不振。

寫在最后


我想起上大學時,大家為了高績點,會提前打聽哪門選修課的老師給分高,根據這個來選擇課程,而不是興趣。


這幾乎是每個大學公認的潛規則。


因為,分數決定績點,績點決定獎學金,決定保研名額,決定找工作的難易程度。


我們早已在馴化中學會了自覺遵守環境的規則。


個人都想做那只 “兔子”,簡直就是《馴兔記》的現實版續集。


的確,拿獎學金、保研、找一份好工作,都是無可厚非的選擇。但問題是,這份選擇的代價,是我們放棄了向內的探索。


而后果,就是患上“空心病”。


這是北京大學臨床心理學博士徐凱文提出的一個概念:“空心”,指的是內心的空洞與精神的貧瘠。


他發現,北大有 30% 的學生患有“空心病”。他們從小都是學生中的佼佼者,但卻有強烈的孤獨感和無意義感,不知道自己為什么活著,生命的價值和意義是什么,其中最極端的,甚至會放棄自己的生命。


不只是北大,這幾乎是當代年輕人中的一個普遍現象,隨便打開一個平臺,都能看到類似的討論:



我承認,在 “內卷” 橫行的時代里,每個人都不可避免地會因為外部評價做出選擇。哪怕抗住壓力,選擇堅持理想,也會偶爾因為 “落后于世俗的道路” 感到焦慮。


但是,即使我們處在這樣的環境中,或是已經無法避免,要遵從這些環境中的規則時,也依然可以保持自己的自主性,在遵守規則的縫隙中,尋找一些內部動機。


那些我們發自內心想做的事,才是我們生命的意義所在。


世界和我愛著你。


作者簡介:原文作者:時差少女S,本文轉載自公眾號心理0時差(ID:PsyTime),有趣的心理科普、前沿的心理動向、專業的心理研究,網羅全球,沒有時差。


文章分類: 心理學文章
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